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Tableaux à jetons pour renforcer le comportement et gérer une salle de classe

Tableaux à jetons pour renforcer le comportement et gérer une salle de classe



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Comme tout outil éducatif, un tableau à jetons est plus efficace lorsqu'il est utilisé de manière cohérente dans le cadre d'un plan de gestion de classe complet. Les tableaux de jetons ont été associés à l'analyse comportementale appliquée, car ils fournissent une méthode simple et visuelle de structuration et de renforcement. Ils peuvent être utilisés pour réduire ou élargir votre programme de renforcement. Ils peuvent être utilisés pour apprendre aux enfants à différer la gratification. Ils peuvent être utilisés étroitement pour résoudre des problèmes de comportement spécifiques.

Dans le même temps, à moins que vous et votre personnel ou votre enseignant collaborateur ne sachiez clairement comment un jeton est gagné, vous risquez de vous retrouver avec beaucoup de dysfonctionnements. Le but est de clarifier les comportements, même académiques, que vous renforcez. Si vous êtes préoccupé et que vous n'attribuez pas systématiquement de jetons, vous compromettez également l'ensemble de votre plan de renforcement. Pour ces raisons, il est important de déterminer comment vous créez et utilisez un tableau à jetons dans votre classe.

Fondamentalement, un tableau à jetons contient des images individuelles ou des jetons qui sont maintenus en place par du velcro. Les jetons sont stockés à l'arrière du plateau jusqu'à ce qu'ils soient déplacés à l'avant du plateau. Généralement, le nombre de jetons est déterminé par la durée pendant laquelle vous pensez pouvoir différer le renforcement. De nombreux tableaux de jetons (comme celui illustré ci-dessus) peuvent inclure une place pour le "choix" de l’élève en matière de renforcement représenté par une image.

Tableaux à jetons utilisés pour le renforcement

Créer un sentiment clair de contingence est l’objectif premier et premier d’un tableau à jeton. Votre élève a besoin de savoir qu'il reçoit un gage et un renfort pour avoir manifesté un comportement particulier. L'éventualité pédagogique est un processus consistant à établir d'abord une correspondance individuelle. Dans l'analyse appliquée du comportement, la contingence est essentielle pour faire correspondre le renforcement au comportement.

Un tableau à jetons devient un programme visuel de renforcement. Que vous mettiez un enfant sur un horaire de 8 jetons ou sur un horaire de 4 jetons, vous attendez d'un enfant qu'il comprenne qu'il aura accès au renforcement lorsqu'il remplira son tableau. Il existe des moyens de créer un tableau de huit jetons, en commençant par un nombre inférieur ou en commençant par le tableau partiellement rempli. Néanmoins, la probabilité d'augmenter le comportement, qu'il s'agisse de communication ou d'universitaire, est de s'assurer que l'enfant sait que le comportement est renforcé.

Traiter des comportements spécifiques avec un tableau de jetons

Pour démarrer un programme de changement de comportement, vous devez identifier à la fois le comportement que vous souhaitez modifier et le comportement qui devrait prendre sa place (comportement de remplacement). Une fois que vous avez identifié le comportement de remplacement, vous devez créer une situation dans laquelle vous renforcez rapidement en utilisant votre tableau.

Exemple Sean est très mal assis à l'heure du cercle. Il se lève fréquemment et se jette par terre s'il n'a pas accès à un jouet préféré, Thomas the Tank Engine. La salle de classe dispose d'un ensemble de chaises cubiques utilisées pour l'heure du cercle. L'enseignant a déterminé que le comportement de remplacement est:

John restera assis dans son cube pendant le groupe, les pieds sur terre, participant de manière appropriée aux activités du groupe (chanter, jouer à tour de rôle, écouter à voix basse.)

La réponse de stimulation sera "Assis, s'il vous plaît." La phrase "nommer" sera "Bonne séance, Sean."

Un assistant de la classe s'assied derrière Sean en groupe: quand il reste assis pendant environ une minute, un jeton est placé sur sa carte. Lorsqu'il a cinq jetons, il a accès à son jouet préféré pendant 2 minutes. Lorsque le chronomètre se déclenche, Sean est renvoyé au groupe avec "Assis, s'il te plaît!" Après plusieurs jours fructueux, la période de renforcement est étendue à environ deux minutes, avec un accès de trois minutes au renforcement. Sur quelques semaines, cela pourrait être étendu à la séance du groupe entier (20 minutes) avec une "pause" de 15 minutes gratuites.

Le ciblage de comportements spécifiques de cette manière peut être extrêmement efficace. L'exemple ci-dessus est basé sur un enfant réel avec de vrais problèmes de comportement, et il n'a fallu que quelques semaines pour obtenir le résultat souhaité.

Réponse de coût: Le fait de retirer un jeton du tableau une fois qu'il est gagné est appelé réponse de coût. Certains districts ou écoles n'autorisent pas les coûts de réponse, en partie parce que le personnel non professionnel ou de soutien peut s'en servir comme punition et que la motivation peut être une vengeance plutôt qu'une gestion du comportement. Parfois, retirer un renforcement après qu'il a été gagné va générer un comportement assez ingérable ou même dangereux. Parfois, le personnel d’assistance utilise le coût de la réponse simplement pour obliger l’élève à quitter le cours afin qu’il puisse être retiré de la salle de classe et placé dans un autre environnement "sûr" (ce que l’on appelait autrefois l’isolement)

Tableaux à jetons pour la gestion de la classe

Un tableau à jetons est l'un des différents "programmes visuels" que vous pouvez utiliser pour prendre en charge la gestion de la classe. Si vous avez un calendrier de renforcement basé sur le tableau, vous pouvez spécifier un jeton pour chaque tâche terminée ou une combinaison de participation appropriée et d'achèvement du travail. Si vous donnez un jeton pour chaque feuille de travail complétée, vous constaterez peut-être que vos étudiants choisissent uniquement les plus faciles, vous pouvez donc proposer deux jetons pour une activité particulièrement difficile.

Un menu de renfort Un menu de choix de renforcement est utile, afin que vos élèves sachent qu'ils ont une gamme de choix acceptables. Vous pouvez créer un tableau de choix pour chaque enfant ou lui permettre de choisir parmi un tableau plus grand. Vous constaterez également que différents élèves ont des préférences différentes. Lorsque vous créez le tableau de choix d'un élève, il est utile de prendre le temps de faire une évaluation de renforcement, en particulier pour les élèves ayant une fonction très faible.